Бутенко пояснив, що насправді означають рекомендації про коротші уроки
Міністр освіти і науки Андрій Бутенко відреагував на хвилю обговорень у соцмережах щодо нібито скорочення всіх уроків до 35 хвилин. За його словами, йдеться зовсім про інше.
Приводом стало кількагодинне перебування дітей в укриттях, нічні обстріли й утома, з якою школярі приходять на заняття. Саме в цьому контексті, за словами міністра, прозвучали слова про можливе коригування тривалості уроків в ефірі одного з телеканалів.
«Ми не пропонуємо скорочувати тривалість всіх уроків до 35 хвилин. Ми говоримо про те, як організувати навчання, коли діти годинами перебувають в укриттях, не сплять через нічні обстріли й приходять до школи виснаженими», – написав Бутенко у Facebook.
Ідеться про методичні рекомендації, які Міністерство освіти і науки розробило разом із педагогами, батьківськими організаціями, директорами шкіл та керівниками управлінь освіти. Вони мають дати школам більше свободи в організації навчання під час тривалих і повторюваних тривог.
Як це працює на практиці: якщо діти довго сидять в укритті, вчитель може адаптувати заняття й скоротити його, зважаючи на вік та психоемоційний стан учнів. Але навчальний матеріал при цьому треба пристосувати так, щоб програма була виконана.
Ще один інструмент – коригування розкладу. У початковій школі можна змінити послідовність предметів, аби після відбою приділити більше часу тим, які потребують концентрації та роботи з учителем. У базовій і старшій школі це теж можливо, але керівництву закладу варто заздалегідь опрацювати різні сценарії.
Міністр наголосив: ці рекомендації – не наказ, а інструмент для педагогів. Він також нагадав про Санітарний регламент, який визначає максимальну тривалість безперервного заняття – 35 хвилин для першого класу, 40 для 2–4 класів і 45 для 5–11(12) класів. «Це не означає, що кожен урок за будь-яких обставин обов'язково має тривати саме стільки», – зауважив він.
Закон про загальну середню освіту, за словами очільника відомства, і так дозволяє закладам гнучко організовувати освітній процес, зокрема коригувати тривалість занять. А директорам шкіл рекомендують заздалегідь передбачати різні сценарії на випадок тривалих тривог.
«Я довіряю нашим учителям і керівникам шкіл. Саме вони щодня бачать стан дітей, знають можливості своїх закладів і розуміють, як організувати навчання за конкретних обставин», – підсумував Бутенко.
